Місяць: Березень 2023

Опубліковано

Інтегроване заняття з пріоритетом соціо-творчих завдань/ліплення ,середня група “Великодній кошик”

Інтегроване заняття з пріоритетом соціо-творчих завдань /ліплення(сер.гр.)

Тема. Великодній кошик

Мета: Розширити знання дітей про традиції святкування Великодня, показати красу і значущість свята. Продовжувати навчати прийомів ліплення з пластиліну – скочування, розкочування, розплющування, відривання. Учити створювати візерунки та підбирати кольори шляхом оздоблення писанки пластиліном. Розвивати творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення, дрібну моторику, активізувати та збагатити словник дітей за темою (Великдень, звичаї, писанки, орнамент). Виховувати естетичні смаки, любов до прекрасного, повагу до народних традицій, любов до рідного краю. Продовжити читання “Інтегроване заняття з пріоритетом соціо-творчих завдань/ліплення ,середня група “Великодній кошик””

Опубліковано

Інтегроване заняття з пріоритетом соціо-творчих завдань/ліплення ,середня група “Ведмедик”

Інтегроване заняття з пріоритетом соціо-творчих завдань

« Ведмедик».

(середня група, ліплення)

Мета: Продовжувати знайомити дітей з характерними погодними явищами,учити спостерігати за погодою .Формувати відповідальне ставлення до свого здоров’я під час ожеледиці та сльоти; дати поняття про небезпеку ,що вона приховує. Продовжувати навчати дітей відтворювати образи навколишнього світу та форму предметів у ліпленні їх з класичного матеріалу-із пластиліну; учити передавати форму у ліпленні, ліпити предмети круглої та продовгуватої форми, звертаючи увагу на те, що від кількості   матеріалу   для ліплення залежить розмір виліпленого предмета; закріплювати вміння ділити велику грудку на частину; з кількох   деталей ліпити цілий виріб-ведмедика; з’єднувати частини виробу притискуванням.      Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, виділяти форму, розмір,

Продовжити читання “Інтегроване заняття з пріоритетом соціо-творчих завдань/ліплення ,середня група “Ведмедик””

Опубліковано

Інтегроване заняття, 2 мол. група “Казкова мандрівка”

Тема: Казкова мандрівка (інтегроване заняття з пріоритетом соціо-природо-математичних завдань,2 мол. група).

 Мета: Збагачувати знання дітей про птахів, розуміти їх користь. Дати                 поняття про весняні первоцвіти (підсніжник, пролісок),їх вигляд, місце зростання. Сприяти пізнавальній активності дітей, вміти визначати кількість предметів, закріпити геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник),попарно їх об’єднувати .

Продовжити читання “Інтегроване заняття, 2 мол. група “Казкова мандрівка””

Опубліковано

Вода та її властивості. Кругообіг води в природі.

Дитина у природному довкіллі(старша група).

    Мета: Дати дітям уявлення про основні властивості води:прозора,рідка,без

кольору, без запаху, розчиняє деякі речовини. Розширити знання дітей

про кругообіг води в природі. Формувати розуміння та значення води

для всього живого. Розвивати пізнавальний інтерес до інформації

природного змісту, логічне мислення, вміння робити висновки, пам’ять.

Виховувати допитливість, уважність, бережливе та ощадливе ставлення

до води.

Продовжити читання “Вода та її властивості. Кругообіг води в природі.”

Опубліковано

МЕДІАГРАМОТНІСТЬ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Постановка проблеми. Сучасна людина живе в стрімкому інформаційному потоці. З перших днів життя, в умовах комп’ютеризації усіх галузей людських інтересів та медіаграмотності посилюється роль та вплив сучасних інформаційних технологій на процес розвитку особистості. Кожна дитина є активним користувачем телебачення,  комп’ютера, планшета, інтернету. Вона пізнає світ з особливою допитливістю, цікавістю та уважністю до дрібниць, збирає інформацію про своє оточення за допомогою почуттів, різноманітних джерел масмедіа. Але сьогодні безліч медіа спрямовані на те, щоб впливати на психіку дитини з метою маніпуляції та комерції, що призводить до ілюзійного сприйняття дошкільником оточуючого світу. Особливо це стосується вихованців закладу дошкільної освіти, бо  вони не мають певного життєвого досвіду. Тому надзвичайно важливим є те, щоб людина була медіа грамотною, медіа компетентною та медіа освідченою.

Продовжити читання “МЕДІАГРАМОТНІСТЬ УЧАСНИКІВ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ”